창녕군 일본어 과외

소설의 시점과 인물

짧은 이야기에서 화자와 등장인물의 말을 구분합니다. 감정을 나타내는 어휘를 찾아 인물의 행동과 연결하고 자신의 해석에 근거를 붙입니다.

수업 장면 · 한 장면의 대사를 다른 인물의 관점으로 다시 써 봅니다.

처음 읽는 일본어

히라가나와 가타카나를 소리 내어 읽고, 짧은 안내문에서 익숙한 단어를 찾아봅니다. 문자 암기와 문장 읽기를 따로 두지 않고 한 번의 수업 안에서 연결합니다.

수업 장면 · 이름·날짜·장소를 적은 자기소개 카드를 만들고 읽어 봅니다.

문장을 고치는 쓰기

작문에서 시제·조사·어순을 한꺼번에 고치지 않고 오류 유형을 나눕니다. 수정한 이유를 학생이 설명한 뒤 같은 표현을 새로운 문장에 적용합니다.

수업 장면 · 일기 다섯 문장을 고치고 반복되는 실수를 복습 카드로 만듭니다.

도표를 설명하는 말

숫자를 읽는 정확성과 변화의 방향을 설명하는 표현을 함께 다룹니다. 자료에 없는 원인을 임의로 붙이지 않고 확인 가능한 정보부터 말합니다.

수업 장면 · 월별 독서량 도표에서 가장 큰 변화와 예외를 각각 설명합니다.

듣기에서 놓친 연결

짧은 대화에서 말의 생략과 반응 표현을 찾아봅니다. 전체를 반복 재생하기 전에 들리지 않은 한 구간을 좁혀 소리와 의미를 함께 복구합니다.

수업 장면 · 들린 부분과 추측한 부분을 서로 다른 색으로 표시합니다.

초등·입문

소리와 문자를 연결하는 짧은 읽기, 인사와 자기소개, 그림을 보고 질문하기로 참여를 늘립니다. 학년보다 실제 읽기 경험을 우선 확인합니다.

중등·외고 준비

학교 일본어의 어휘와 활용을 정리하고, 예비 외고생은 긴 독해 선행보다 정확한 문장 읽기와 학습 기록을 준비합니다. 입학전형은 학교의 해당 연도 요강을 확인합니다.

대학·출국 준비

교양 수업 과제와 현지 생활에서 필요한 표현의 차이를 살핍니다. 수강 문의·면담·자기소개처럼 일정 안에 필요한 상황을 우선순위로 정합니다.