금강동 중국어 과외

읽기에서 찾는 근거

설명문에서 사실·예시·의견을 구분합니다. 번역을 다 마친 뒤 이해 여부를 확인하는 대신 문단마다 한 문장의 요약을 남깁니다.

수업 장면 · 환경 관련 짧은 글에서 주장과 이를 뒷받침하는 예를 표시합니다.

어순이 만드는 초점

같은 단어라도 문장 안의 위치에 따라 강조점이 달라지는 부분을 살핍니다. 한국어 순서로 직역한 문장을 찾아 전달하려는 뜻에 맞게 고칩니다.

수업 장면 · 시간과 장소가 들어간 세 문장을 고치고 바뀐 뜻을 설명합니다.

처음 만드는 중국어 문장

주어·시간·장소·동사의 위치를 눈으로 확인하며 문장을 만듭니다. 단어 목록을 많이 외우기보다 같은 어순으로 새로운 상황을 설명하는 연습을 합니다.

수업 장면 · 일주일 시간표를 보고 자신의 하루를 세 문장으로 소개합니다.

국제학교의 중국어 과목

현재 교재와 학교의 평가 기준을 바탕으로 읽기와 표현 과제를 연결합니다. 간체자·병음·말하기의 숙련도 차이를 확인해 과제별 준비 시간을 나눕니다.

수업 장면 · 일상 주제 글을 읽고 같은 정보를 짧은 구두 발표로 바꿉니다.

대학생 중국어 과제

교양 수업의 발표·작문·쪽지시험에 맞춰 학습량을 조정합니다. 사전을 찾은 표현이 문맥에 맞는지 확인하고 자신의 수준으로 다시 쓰는 과정을 연습합니다.

수업 장면 · 자기소개 발표를 녹음하고 길거나 어색한 문장을 짧게 고칩니다.

초등·문장 만들기

인물과 행동을 보고 단어를 한 문장으로 묶습니다. 병음 의존도와 한자 읽기 경험을 확인하고 학생이 혼자 읽을 수 있는 자료의 길이를 조정합니다.

중등·본문과 문형

학교 본문에서 반복되는 어순을 찾아 자신의 상황으로 바꿔 씁니다. 뜻을 외운 문장도 시간과 장소가 바뀌면 어떻게 말해야 하는지 연습합니다.

고등·발표와 작문

수행평가의 요구 사항과 자료의 출처를 먼저 정리합니다. 발표 내용을 문장으로 옮겨 보고 청중의 질문에 답할 수 있는 근거를 준비합니다.