Task 2 질문 분해
주제는 알지만 질문의 요구 일부를 빠뜨리는 경우에는 학습 과정의 어느 부분에서 멈추는지 먼저 살핍니다.
의견·원인·해결 등 요청을 표시하고 답해야 할 항목별로 문단의 역할을 정합니다.
점검할 결과 · 각 요구가 답안 어디에서 다뤄졌는지 직접 가리켜 봅니다.
01LEARNING NOTES
질문을 바꾸면,
공부가 보입니다.
주장의 일관성
서론과 결론의 입장이 달라지는 경우에는 학습 과정의 어느 부분에서 멈추는지 먼저 살핍니다.
핵심 입장을 한 줄로 고정하고 이유와 예시를 그 아래 배치합니다.
점검할 결과 · 예외를 설명하는 문장이 전체 입장을 뒤집지 않는지 확인합니다.
문단의 논리 연결
연결어는 많은데 문장 사이 설명이 부족한 경우에는 학습 과정의 어느 부분에서 멈추는지 먼저 살핍니다.
주장 다음에 왜 그런지 설명하고 그 설명에 맞는 사례를 덧붙입니다.
점검할 결과 · 연결어를 지워도 생각의 흐름이 따라오는지 읽습니다.
Academic 시각자료 읽기
숫자를 모두 나열해 중요한 차이가 묻히는 경우에는 학습 과정의 어느 부분에서 멈추는지 먼저 살핍니다.
전체 흐름·가장 큰 변화·비교 가능한 항목을 먼저 선정한 뒤 세부 값을 고릅니다.
점검할 결과 · 자료에 없는 원인을 임의로 설명하지 않았는지 봅니다.
변화와 비교 표현
증가·감소를 같은 문장으로 반복하는 경우에는 학습 과정의 어느 부분에서 멈추는지 먼저 살핍니다.
기간·크기·비교 기준을 달리한 문장을 만들고 같은 사실을 두 가지 방식으로 표현합니다.
점검할 결과 · 정확한 수치와 표현의 의미가 어긋나지 않는지 검토합니다.
편지의 목적과 말투
요청과 사과의 목적이 흐릿하거나 말투가 섞이는 경우에는 학습 과정의 어느 부분에서 멈추는지 먼저 살핍니다.
받는 사람과 관계를 정한 뒤 필요한 정보·요청·마무리를 나누어 씁니다.
점검할 결과 · General Training 준비 시 문체가 상황에 맞는지 비교합니다.
Speaking 경험 답변
외운 이야기와 질문의 초점이 맞지 않는 경우에는 학습 과정의 어느 부분에서 멈추는지 먼저 살핍니다.
같은 경험을 장소·사람·선택이라는 다른 초점으로 다시 이야기합니다.
점검할 결과 · 질문이 바뀌어도 관련 있는 부분만 골라 말하는지 확인합니다.
추가 질문에 답하기
준비한 첫 답변 이후 대화가 끊기는 경우에는 학습 과정의 어느 부분에서 멈추는지 먼저 살핍니다.
이유·예외·비교·미래 변화의 후속 질문을 만들어 짧게 답합니다.
점검할 결과 · 같은 문구 대신 새로운 정보가 추가되는지 들어 봅니다.
낯선 발음 듣기
한 가지 억양에만 익숙해 정보를 놓치는 경우에는 학습 과정의 어느 부분에서 멈추는지 먼저 살핍니다.
다른 화자의 짧은 음성을 듣고 숫자·철자·수정된 정보를 따로 적습니다.
점검할 결과 · 처음 들은 값과 최종 확정된 값을 구분합니다.
독해의 위치 찾기
글을 처음부터 끝까지 다시 읽느라 시간이 부족한 경우에는 학습 과정의 어느 부분에서 멈추는지 먼저 살핍니다.
질문의 핵심을 자신의 말로 바꾸고 본문의 동의 표현을 찾습니다.
점검할 결과 · 단어 일치만으로 답하지 않고 문장 의미를 확인합니다.
판단과 정보의 경계
본문에 없는 내용을 상식으로 판단하는 경우에는 학습 과정의 어느 부분에서 멈추는지 먼저 살핍니다.
근거 있음·반대 근거 있음·판단 정보 없음 세 칸에 문장을 분류합니다.
점검할 결과 · 추론한 내용과 실제 적힌 내용을 구별하는지 봅니다.
첨삭을 다음 글에 사용
고친 답안만 읽고 같은 실수를 반복하는 경우에는 학습 과정의 어느 부분에서 멈추는지 먼저 살핍니다.
피드백에서 한 가지 목표를 골라 다른 질문의 새 문단을 작성합니다.
점검할 결과 · 새 글에서도 수정 원칙을 지켰는지 확인합니다.
예외를 다루는 논증
항상·모두 같은 표현으로 지나치게 일반화하는 경우에는 학습 과정의 어느 부분에서 멈추는지 먼저 살핍니다.
주장의 적용 범위를 정하고 예외를 인정하면서도 핵심 입장을 유지하는 문장을 씁니다.
점검할 결과 · 단정 표현과 근거의 강도가 맞는지 검토합니다.
예시와 설명의 균형
이야기는 길지만 논점이 보이지 않는 경우에는 학습 과정의 어느 부분에서 멈추는지 먼저 살핍니다.
예시를 필요한 사실만 남겨 줄이고 그 사례가 보여 주는 원리를 한 문장으로 적습니다.
점검할 결과 · 경험담이 논증의 역할을 수행하는지 살핍니다.
지도·과정의 순서
그림 속 요소를 순서 없이 나열하는 경우에는 학습 과정의 어느 부분에서 멈추는지 먼저 살핍니다.
시작점·변화 단계·끝점을 정하고 공간 또는 과정의 흐름에 따라 설명을 배치합니다.
점검할 결과 · 제시된 그림에 없는 단계를 추가하지 않았는지 확인합니다.
답변의 반복 줄이기
같은 형용사와 이유를 여러 질문에서 반복하는 경우에는 학습 과정의 어느 부분에서 멈추는지 먼저 살핍니다.
경험·비교·원인·결과 중 다른 설명 방식을 골라 같은 주제에 답합니다.
점검할 결과 · 새로운 어휘를 쓰는 것과 새로운 정보를 말하는 것을 구별합니다.
개인 경험에서 일반화
Speaking의 추상 질문에도 자기 이야기만 하는 경우에는 학습 과정의 어느 부분에서 멈추는지 먼저 살핍니다.
개인 사례를 먼저 정리한 뒤 사회적 조건이나 사람들의 차이를 설명합니다.
점검할 결과 · 개인 경험이 전체 사람을 대표한다고 말하지 않았는지 봅니다.
본문의 동의 표현
질문과 같은 단어가 없으면 근거를 찾지 못하는 경우에는 학습 과정의 어느 부분에서 멈추는지 먼저 살핍니다.
질문의 뜻을 다른 표현으로 바꾸고 본문에서 같은 관계를 나타내는 문장을 찾습니다.
점검할 결과 · 단어 교체 이후에도 의미가 유지되는지 확인합니다.
단수·복수와 문장 완성
들어야 할 정보는 찾았지만 답의 형태가 맞지 않는 경우에는 학습 과정의 어느 부분에서 멈추는지 먼저 살핍니다.
빈칸 앞뒤의 문법과 지시문을 먼저 읽고 필요한 품사와 수를 예상합니다.
점검할 결과 · 철자와 형태를 실제 문장에 넣어 점검합니다.
피드백 기록의 활용
첨삭 이유를 이해하지 못한 채 정답 문장만 외우는 경우에는 학습 과정의 어느 부분에서 멈추는지 먼저 살핍니다.
수정 이유를 자신의 말로 설명하고 같은 오류가 생길 수 있는 새 문장을 만듭니다.
점검할 결과 · 처음 보는 주제에서도 원칙을 적용합니다.
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